La evaluaciòn se ha convertido en una de las cuestiones preponderantes del discurso y de la actividad educativa.No es de extrañar porque pone sobre el tapete todas nuestras concepciones (sobre la sociedad,la escuela , la tarea del docente,el aprendizaje de los alunnos y alunnas Si consideramos que la escuela tiene la misiòn de hacer una selecciòn de los mejores , la evaluaciòn consistirà en unas pruebas que permitan hacer clasificaciones . Si la finalidad de la tarea del docente es meter en la cabeza algunas ideas y conceptos , la evaluaciòn consistirà en examinar al estudiante para comprobar cuànto ha aprendido. Por el contrario , si la finalidad de la escuela es ayudar a equilibrar la desigualdad, la evaluaciòn serà un medio para saber còmo ayudar a quienes màs lo necesitan .Si la pretensiòn del educador es que el alunno aprenda a pensar y a convivir, la evaluaciòn tratarà de dar respuesta a esas inquietudes.Este libro es una compilaciòn de articulos publicados en medios diferentes (algunos de escssa difusiòn y en distintas fechas e idiomas ).Agruparlos aquì, traducidos algunos al castellano, tiene el interès de propiciar su conocimiento y de facilitar su manejo .Se han dividido en tres grandes apartados.En el prrimero, se presentan los trabajos relativos a la evaluacion en el aula;en el segundo,los que se refieren a la evaluaciòn de los centros en el tercero, a la evaluacion en el sistema. Espero que la lectura de estas aportaciones ayude a los profesionales no sòlo a comprender sinoa mejorar las tareas de evaluaciòn que realizan. Esa es, al menos ,mi pretenciòn. esa es mi esperanza.